Atividade 4.4 e 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico

Atividade 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas

Ao realizar a s leituras dos textos podemos analisar o quanto é importante para o cursista ter o guia  para o uso da mídia na educação que torna para todos uma nova fronteira tecnológica. Assim podemos penetrar na realidade transformando, buscando e inovando para juntos com o corpo discente situar na era tecnológica. Portanto, Mídia – Educação é o primeiro passo para as leituras do mundo, é a inserção do aluno no mundo atual e tecnológico. Então se transforma em saberes de diversos tipos científicos em várias mídias. Assim com todas  as inovações os rádios jornais, programas de entrevistas, radio teatro é o mais inovador para chamar atenção do alunado que quer inovação a cada dia.

Atividade 4.2 Repositórios educacionais de material multimídia

Navegando por vídeos e outras mídias, podemos perceber o quanto é enriquecedor  buscar animações, simulações, áudios, hipertextos, imagens e experimentos. Assim cada vez mais estaremos inovando e atualizando recursos para trabalharmos e fazer com que nossos alunos sintam felizes na nova construção pedagógica de instrumentação e reflexão na era tecnológica.

Atividade 4.1 Conhecendo objetos multimídia

Acreditamos que o vídeo é algo de muito aproveitamento em sala, pois podemos usar a imaginação dos alunos e través da produção dos mesmo levar um conhecimento amplo,algo que eles poderão levar para o futuro. Usando a criatividade, descobrindo talentos e o trabalho em conjunto, formando assim produções de vídeo diferenciado.

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

O corpo discente agradece pois vivemos unicamente naquilo que eles mais gostam que é estar na era da nova tecnologia que nos envolve e relaciona no mundo virtual, inovando , buscando e se identificando através da nova geração. Percebe-se então que assim estaremos fugindo da mesmice e inovando a cada dia. Portanto estaremos nos projetando para alcançar nossos objetivos na educação escolar propondo um plano de ação adequado para a consecução dos mesmos. Sintetizando tudo que é possível ensinar, recebendo retorno educativo na concretização do que é, e como ensinar e como avaliar.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao currículo

Atividade 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Heloína Valéria Costa, Eliane vieira Machado, Regina Galdino Costa Matos,Escione Fátima F. Batista,Euclides Lima Parente, Maria Bonfim Moura da S. Oliveira DISCIPLINA: Geografia ANO/SERIE/PERÍODO: 6º - DATA: 01/10/2012 1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade 2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida. 3 – HABILIDADE(S)- - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades. -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social. - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais. 4- CONTEÚDOS- - As diferentes formas de agrupamentos sociais. - Sociedade tecnologia e natureza. - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano). 5-METODOLOGIA – -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente. -DVD: O planeta água. -DVD:Nesta terra tudo se planta. -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano. 6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital. 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural. 8- INTERDISCIPLINARIDADE • História. 9- AVALIAÇÃO - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates; 10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ: 11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;